Module 8: ANALYSE DES ACTEURS

Lors de la préparation et de l’animation de cette session, il est important d’appliquer systématiquement une perspective intersectionnelle à l’identité et aux expériences de chaque participant, ainsi qu’à ses besoins en matière de protection. Les systèmes de discrimination et de privilège qui se chevauchent, comme le genre, l’orientation sexuelle, la religion, le handicap, l’origine raciale ou ethnique, la situation économique ou la classe sociale, l’état matrimonial, la citoyenneté, l’âge et l’apparence physique peuvent avoir un impact profond sur la perception et l’expérience des risques et la protection des défenseurs des droits humains et de leurs communautés.

Introduction:

Faites participer le groupe en posant des questions :

• Qu’entendons-nous par « acteurs »?
  - Toute personne, tout groupe ou toute institution qui s’intéresse au travail que vous accomplissez en tant que DDH en dehors de votre groupe, organisation ou réseau actuel. Ils sont parfois appelés les parties prenantes.
   
• Quels sont les exemples d’acteurs ou de parties prenantes?
  - Les acteurs ou les parties prenantes comprennent les membres de la famille, d’autres ONG, les médias et les leaders religieux ou organisations, ou les ministères et institutions du gouvernement, y compris la police et les forces armées.
   
• Ces acteurs ou parties prenantes peuvent être:
  – positifs – ils soutiennent le travail que vous accomplissez activement ou passivement, par exemple d’autres ONG et certaines organisations internationales
  – neutres – ils n’ont pas exprimé de soutien ou de désapprobation à l’égard de votre travail
  – négatifs – ils s’opposent activement ou passivement au travail que vous faites, p. ex., certains membres de la famille, la police et des groupes armés

  Tous les acteurs n’ont pas le même niveau d’influence — cela dépend de la force de leurs intentions et de leurs capacités.

  Par exemple, prenez un exemple négatif évident dans votre contexte (comme le ministre de l’Intérieur) et placez-le sur le graphique où l’abscisse est l’intention d’attaquer et l’ordonnée est la capacité d’attaquer.

  Prenez un exemple positif évident dans votre contexte (comme la mission de l’Union européenne) et placez-le sur le graphique où l’abscisse est l’intention d’aider et l’ordonnée est la capacité d’aider.

Travail de groupe

Formez deux groupes:

Remarque : si vous avez plus de temps, chaque groupe peut faire les deux sous-groupes — opposants et partisans. Si vous avez moins de temps, cela peut être partagé.

Groupe 1:

• Dressez la liste des auteurs d’actions à votre encontre (opposants) en la ramenant au niveau le plus précis (par exemple, ne listez pas la « police », mais le commissaire de police, la police locale, etc.).
• Reportez-les sur un graphique avec les axes « Capacité de vous attaquer » et « Intention de vous attaquer » (de faible à élevée pour chacun).
• Donnez la priorité aux 5 adversaires les plus importants

OU

• Tracez une ligne au sol indiquant une faible intention d’attaquer, une intention moyenne et une intention élevée.
• Pour chaque acteur, faire des boules de papier ; la plus grande boule représente l’adversaire ayant les plus grandes capacités (par exemple les armes à feu, l’impunité) et la plus petite boule représente l’adversaire ayant le moins de capacités. Sur les boules, écrivez le nom de l’acteur avec un marqueur. Placez chaque boule/acteur sur ou près de la ligne.

Groupe 2:

• Dressez la liste de vos partisans (en la ramenant au niveau le plus précis, par exemple, ne dites pas simplement organisations internationales, mais Front Line Defenders, Amnesty International, etc.).
• Reportez-les sur un graphique avec les axes « soutien » et « Influence » (de faible à élevée pour chacun).
• Donnez la priorité aux 5 les plus à même de vous soutenir lorsque vous êtes exposé à des risques.

OU

• Tracez une ligne au sol indiquant une faible intention de vous soutenir, une intention moyenne et une intention élevée.
• Pour chaque acteur, faire des boules de papier ; la plus grande boule représente le partisan ayant les plus grandes capacités (par exemple l’influence, des fonds) et la plus petite boule représente le partisan ayant le moins de capacités. Sur les boules, écrivez le nom de l’acteur avec un marqueur. Placez chaque boule/acteur sur ou près de la ligne.

Tous ensemble:

Chaque groupe partage ses conclusions avec l’ensemble des participants.

Questions pour le débat (groupe entier) :

1. Avez-vous découvert quelque chose de surprenant ou d’utile ?
2. Lequel de vos partisans peut influencer les adversaires les plus importants ?
3. Lequel de vos partisans les plus influents vous appuie le moins — que pouvez vous faire pour le faire changer et accroître son soutien ?

« Nous avons décidé de rencontrer notre imam local, qui nous soutient discrètement, pour lui demander de parler en faveur de notre travail. »

Qui ne figure pas sur votre liste, mais qui a un rôle stratégique pour la protection des DDH ?

Quelles actions prévoyez-vous de mettre en œuvre après cette session ?

Conclusion:

• l’analyse des acteurs est mieux menée dans votre propre organisation avec l’ensemble de votre personnel concerné. Vous devez accompagner cela avec une liste d’actions : qui va faire quoi.
• l’analyse des acteurs est un processus continu — lorsque la dynamique change, examinez à nouveau les rôles et les influences.

Modules liés:

Ce module fonctionne mieux lorsqu’il suit le module d’analyse du contexte, ou le module d’évaluation de la menace.

Il est essentiel, car il apporte des compétences qui peuvent protéger sur le long terme.