MÓDULO 14: EVALUACIÓN DE LAS AMENAZAS

A la hora de planificar e impartir esta sesión, es importante analizar la identidad y experiencias de cada participante, así como sus necesidades de protección desde una mirada interseccional. La superposición de los sistemas de discriminación y privilegios, tales como el género, la orientación sexual, la religión, la discapacidad, el origen racial o étnico, el estatus/clase económica, el estado civil, la ciudadanía, la edad y la apariencia física, pueden tener un impacto profundo en la percepción y experiencia de los defensores y defensoras de derechos humanos y de sus comunidades respecto a los riesgos y la protección.

Presentación 10 minutos

Los/as DDH reciben amenazas por el impacto que tiene su trabajo, y la mayoría de ellas tiene un objetivo claro, ya sea detener su labor o intimidarles.

Los defensores y defensoras deben elegir entre gestionar las amenazas con cuidado y mantener la sensación de seguridad. Evaluar la importancia y el peligro de las amenazas es parte de ese trabajo.

Una amenaza siempre tiene una fuente (la persona que la articula, incluso si es anónima) y un objetivo (vinculado al impacto del trabajo del defensor o defensora). El objetivo de las amenazas es conseguir resultados importantes invirtiendo el mínimo de energía. La persona que amenaza ha optado por hacer eso en lugar de actuar. ¿Por qué?

Quizás:

• Tiene la capacidad de actuar, pero le preocupan las implicaciones de hacerlo abiertamente.
• Tiene capacidad limitada para actuar y oculta esa falta de capacidad detrás de una amenaza.

En ambos casos, las cosas pueden cambiar y dar lugar a una acción directa contra un/a DDH más adelante.

Generalmente las amenazas están relacionadas con el impacto de su trabajo; por ello, son una fuente valiosa de información y deben analizarse cuidadosamente para decidir qué acción es la más efectiva en relación con esa amenaza. A continuación haremos ese análisis en grupos a partir de situaciones reales.

Trabajo en grupo: 25 minutos

El/la facilitador/a puede dividir el grupo en grupos más pequeños, por ejemplo, 3 grupos de hasta 5 participantes cada uno. Es posible que el equipo de facilitación haya decidido de antemano pedir a 3 participantes que pongan un ejemplo de amenaza recibida en cada grupo, por ejemplo: amenaza de arresto, de difamación en redes y de ataque físico. Otra alternativa es solicitar a cada grupo que elija una experiencia de uno/a de sus miembros para debatirla (esto podría requerir más tiempo).

Cada grupo deberá hablar del caso y luego comentar de la siguiente manera el ejemplo de amenaza elegido:

6 preguntas para el análisis de la amenaza

1. ¿Cuáles son exactamente los hechos en torno a la amenaza?
2. ¿Ha habido un patrón de amenazas a lo largo del tiempo?
3. ¿Cuál parece ser el objetivo de la amenaza?
4. ¿Sabe quién está detrás de la amenaza?
5. Después de responder a estas preguntas, ¿cree que la amenaza puede cumplirse?
6. En este caso, ¿qué opciones puede barajar un/a DDH para reducir la amenaza?

Respuestas/debate 20 minutos

Trabajo individual 5 minutos

Solicite a las personas participantes que se tomen 5 minutos para pensar individualmente en la relación entre esta sesión y su propia situación. ¿Qué hacen en su organización si reciben una amenaza? ¿Qué hace usted si recibe la amenaza? ¿Qué debe hacer?

Reducción de las amenazas 10 minutos

Como se mencionó anteriormente, reducir las amenazas es el aspecto más difícil de utilizar la Fórmula de riesgo. Reducir sus vulnerabilidades y aumentar sus capacidades es más fácil porque está bajo su control.

Sin embargo, existen algunas formas para que pueda reducir las amenazas. Puede seguir varias estrategias al mismo tiempo. Tendrá que evaluar cuál funcionará mejor para usted:

1. Confrontar la amenaza: ejemplos

• Establezca un diálogo con las personas responsables; quizá no entiendan del todo lo que hace o no sepan que su trabajo es legal o que está respaldado por estándares internacionales.
• Encuentre la forma de comunicarles el alto coste político de amenazarle o atacarle, ya sea directamente o a través de otros medios (por ejemplo, demuestre que tiene aliados influyentes en el país o en el extranjero).
• Difunda las amenazas que recibe.

N.B.: utilice esta estrategia solo si cree que es seguro hacerlo. Evítelo si considera que podría empeorar la situación.

2. Comparta la amenaza con un grupo más grande de personas, por ejemplo:

• Publique información controvertida como coalición en lugar de como organización.
• No incluya los nombres de personas en informes sensibles, solo el nombre de la organización

  3. Evitar la amenaza: ejemplos

• Deje de hacer temporalmente el trabajo que está recibiendo atención negativa (o finja dejar de hacerlo).
• Múdese temporalmente a un lugar más seguro.
• Aumente sus medidas de protección de otras formas, por ejemplo:
  - Vaya acompañado/a de alguien en todo momento
  - Cambie sus rutas y rutinas
  - Dé un programa detallado de sus movimientos a un contacto de seguridad de confianza que deberá ponerse en contacto con usted regularmente durante el día, y no se desvíe de su programa sin informarle

Conclusión:

El/la facilitador/a podrá señalar algunos de los siguientes puntos:

• Si la amenaza no es inmediata (en cuyo caso debería actuar), este proceso de evaluación de la respuesta a cada pregunta dará forma a su plan de seguridad.
• Cada amenaza requiere de diferentes tácticas, si bien la mayoría tendrá algunos elementos físicos, digitales y psicosociales.
• Existe una diferencia entre amenazar y representar una amenaza. Es posible que quienes amenacen vayan más allá y la cumplan, o puede que solo sean capaces de intimidarle. Es posible que quienes representan una amenaza no le adviertan primero. Es fundamental hacer un buen Análisis de actores para tener en cuenta a sus simpatizantes y oponentes, sus capacidades e intenciones.

Por último, es importante enfatizar que no se puede prever el futuro ni conocer las mentes de las demás personas con precisión, por lo que siempre es mejor adoptar el enfoque que le parezca más seguro.